3. Elabore um mapa conceitual do texto utilizando a ferramenta Bubbl. Exporte seu mapa conceitual no formato JPG e salve-o na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Mapa conceitual - As reformas de Gorbachev"
2. Elabore um pequeno texto explicando os conceitos deste texto utilizando a ferramenta Documentos Google e salvando seu texto, com seu nome, na pasta compartilhada no Google drive intitulada "Texto - O fim da União Soviética"
1. Após assistir a web aula, pesquise um artista que sofreu censura durante a ditadura e escreva por que essa censura aconteceu. Você produzirá esse trabalho através da ferramenta Apresentações Google e salvará na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Apresentação - Censura na ditadura militar" com seu nome
2. Construa um mapa conceitual sobre o texto acima em seu caderno. Fotografe-o e salva na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Mapa conceitual - A redemocratização" com seu nome
4º Passo
Clique no link abaixo e responda as questões sobre a ditadura militar brasileira
2º Passo 1. Vocês elaborarão um questionário, utilizando a ferramenta Formulários Google, em duplas. Para isso, espere as orientações do professor em sala de aula. Seu questionário deverá conter 5 questões sobre o Brasil durante o período de 1945 a 1964. Para acessar o modelo de formulário, clique no link abaixo. Questionário - Capítulo 2 - Módulo 7 - História - Alunos
2. Após a leitura do texto, elabore um pequeno texto tendo como referência o exemplo que será dado clicando no arquivo do Documentos Google e entrando no espaço correspondente a seu nome Texto - O governo JK
3. Elabore um mapa conceitual em seu caderno do texto acima, fotografe-o e salve na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Mapa conceitual - Revolução Cubana" clicando no link
3º Passo
1. Acesse o link abaixo para assistir a terceira parte da vídeo aula sobre a América Latina no século XX
2. Elabore um mapa conceitual sobre os principais conceitos do texto acima em seu caderno. Fotografe seu mapa conceitual e salve na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Mapa conceitual - Educação na era Vargas" clicando no link
2º Passo
1. Observe a imagem:
2. Clique no link abaixo e responda a questão relacionada a imagem
2. Após assistir o vídeo acima, elabore uma apresentação, utilizando a ferramenta Apresentações Google, sobre como Getúlio Vargas tratou sobre o assunto do vídeo acima, durante seu governo. Salve sua apresentação na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Apresentação - CLT atual e durante o Estado Novo" clicando no link
4º Passo
1. Clique no link abaixo e responda as questões relacionadas ao capítulo 2 da unidade 6
1. Assistam abaixo a vídeo aula sobre a Revolução de 1930 e o governo provisório
2. Elaborem o mapa conceitual do tópico "Integralistas e comunistas" da página 11 em seu caderno. Fotografe-o e salve na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Mapa conceitual - Integralistas e comunistas" clicando no link.
2º Passo 1. Faça a leitura do tópico "O movimento Constitucionalista de 1932" de sua apostila nas páginas 9 e 10. 2. Elabore uma apresentação usando a ferramenta Apresentações Google dos principais conceitos do tópico lido. A apresentação será salva na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Apresentação - Revolução Constitucionalista de 1932" clicando no link. 3º Passo Clique no link abaixo para responder a questão relacionada a Revolução de 1930. Questão - Revolução de 1930
4º Passo
Em sala de aula, clique no link abaixo para responder ao questionário sobre a Revolução de 1930 e o governo provisório
2-) Após ouvirem o podcast, elaborem um mapa conceitual utilizando a ferramenta Bubbl, clicando no link: Bubbl. Se você não tem registro no Bubbl, faça-o. Salve seu mapa conceitual no formato JPG e copie na pasta compartilhada do Google Drive intitulada "Mapa conceitual - Questão Palestina".
2-) Após a leitura do texto, utilizando a ferramenta Apresentações Google, elabore uma apresentação na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Apresentação - Guerra Irã e Iraque" clicando no link abaixo.
2-) Após assistirem o vídeo e lerem o texto, elaborem um podcast sobre a Guerra do Golfo e copiem para a pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Podcast - Guerra do Golfo" clicando no link abaixo.
Assistam ao trecho do documentário "O povo brasileiro", de Darcy Ribeiro, intitulado "Encontros e desencontros"
2º Passo
Após discussão e reflexão em sala de aula, elabore um texto utilizando a ferramenta Documentos Google, relacionando o conteúdo estudado no capítulo 3 do módulo 5 e o vídeo acima, clicando no link da pasta compartilhada e intitulada "Texto - Encontros e desencontros"
1-) Leia o texto clicando no link a seguir: Caxemira
2-) Relacione o conflito tratado no texto acima com a independência da Índia. Para isso clique no link abaixo e crie um Documento Google na pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Caxemira" e escreva sobre a relação do texto com a independência indiana. Coloque seu nome, como nome do arquivo da pasta compartilhada.
2-) Após assistir o vídeo, construa um mapa conceitual relacionando o vídeo com o processo de independência da África do Sul. Para a construção do mapa conceitual utilize a ferramenta Bubbl, clicando no link a seguir: Bubbl. Se você não tem registro no Bubbl, faça-o, salve seu mapa conceitual em formato JPG e copie seu mapa conceitual para a pasta compartilhada no Google Drive intitulada "Apartheid" clicando no link a seguir: Apartheid.
4º Passo
1-) Leia o tópico Pan-africanismo e pan-arabismo das páginas 13 e 14 de sua apostila e produza um vídeo sobre estes dois conceitos. O vídeo deverá ser postado na pasta compartilhada do Google Drive intitulada "Pan-africanismo e pan-arabismo" clicando no link a seguir: Pan-africanismo e pan-arabismo.
5º Passo
1-) Assista o vídeo abaixo sobre o processo de descolonização da África e Ásia:
2-) Após assistir o vídeo, clique no link a seguir e responda as questões:
Seguem abaixo as atividades de sociologia para o 2ºEM que deverão ser realizadas no dia 11/4
1º Passo
Ouça o podcast abaixo sobre as "Teorias da comunicação"
Podcast - Teorias da comunicação
Obs: Se vocês tiverem dificuldades em ouvir o podcast clicando no link acima, acessem a biblioteca de classe no portal do sistema UNO que vocês terão acesso ao áudio
2º Passo
Clique no link abaixo para responder uma série de questões relacionadas aos conceitos trabalhados no capítulo
Construa um mapa conceitual do tópico "A comunicação como mídia" das páginas 8 e 9 utilizando a ferramenta Bubbl clicando sobre o link https://bubbl.us/ e fazendo o registro no site
Construa um mapa conceitual do tópico "Ordem e progresso" das páginas 24 e 25 utilizando a ferramenta Bubbl clicando sobre o link https://bubbl.us/ e fazendo o registro no site
2º Passo:
Em sala de aula, respondam as seguintes questões, no próprio comentário do blog:
1-) Comente sobre o cotidiano dos senhores de engenho no período colonial.
2-) Quem eram os escravos de ganho?
3º Passo
Elabore no Ipad, utilizando o aplicativo Prezi, uma apresentação do tópico "O sincretismo religioso" (Pg. 22). Não se esqueça de logar com o e-mail e senha de sua turma.
4º Passo:
Comente sobre a relação senhor e escravo, no período colonial, tendo como referência a imagem abaixo. (Fazer o cometário no blog)
Em sala de aula, respondam as seguintes questões, no próprio comentário do blog:
1-) Comente sobre a Guerra dos 80 anos.
2-) Disserte sobre a Insurreição Pernambucana. 3-) Escreva como se deu as duas invasões holandesas no Brasil, nos anos de 1624 e 1630.
3º Passo:
Elabore no Ipad, utilizando o aplicativo Prezi, uma apresentação dos tópicos "O fim da União Ibérica: a Restauração" (Pg. 10) e "Medidas adotadas por Portugal para superar a crise" (Pg. 11). Não se esqueça de logar com o e-mail e senha de sua turma.
4º Passo:
Relacione o quadro abaixo com a ocupação holandesa no Brasil do período colonial. (Fazer o cometário no blog)
Mameluca, 1641, de Albert Eckhout. Óleo sobre tela.
2º Passo:
Em sala de aula, respondam as seguintes questões, no próprio comentário do blog:
1-) Elabore um pequeno texto sobre a forma como os quilombos se organizavam no Brasil do período colonial.
2-) Qual era o objetivo das feitorias portuguesas no litoral do continente africano?
3º Passo
Elabore no Ipad, utilizando o aplicativo Prezi, uma apresentação do tópico "O tráfico negreiro" (Pg. 18)
4º Passo:
Relacione a imagem abaixo com a história dos escravos africanos trazidos para a América.(Fazer o cometário no blog)
Vídeo complementar "Ecos da escravidão": https://www.youtube.com/watch?v=xR549adx5Go
